Mercado escolar y oportunidad educacional

Alejandro Carrasco

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Las escuelas y los mercados nunca estuvieron pr?ximos en la historia contempor?nea. All? donde una era la encargada de la transmisi?n del conocimiento, la promoci?n de los valores y la formaci?n de las nuevas generaciones, el otro se dedicaba a la transacci?n de productos y servicios, en una l?gica competitiva que poco o nada ten?a que ver con sentidos ni trascendencias. Esta distancia se redujo casi completamente en Chile y en otras latitudes a partir de la d?cada de los 80's, como parte de una revoluci?n mayor que experiment? la sociedad chilena en sus relaciones entre Estado, mercado y ciudadan?a. Desde entonces, y probablemente lejos de nuestra tradici?n republicana, los padres y apoderados se transformaron en clientes, los establecimientos educacionales en prestadores de servicio, el Estado en proveedor lejano de recursos a los administradores de colegios, los directores en captadores de matr?cula, los estudiantes en unidades de subvenci?n y registros de asistencia y el conocimiento y la formaci?n integral en resultados de pruebas SIMCE que sirvieran para orientar a los «consumidores de educaci?n». «Mercado escolar y oportunidad educacional: libertad, diversidad y desigualdad», el nuevo t?tulo de la Colecci?n Estudios para la Educaci?n del Centro de Estudios de Pol?ticas y Pr?cticas en Educaci?n y Ediciones UC, examina el comportamiento ?ntimo del sistema educacional chileno, tensionado entre incentivos y valores, entre clientes y ciudadanos, y analiza cuidadosamente las consecuencias e implicancias de una transformaci?n cultural significativa, iniciada hace casi cuatro d?cadas, cuya relevancia se observa en el papel que la educaci?n ha tomado en los debates pol?ticos, acad?micos y ciudadanos actuales.

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