Experiencia del proceso de dise?o, del aula a la praxis y de la praxis al aula

Cecilia Ram?rez Le?n

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El presente trabajo registra la sistematizaci?n de una experiencia de dise?o de producto, con el prop?sito de extraer aprendizajes que faciliten, en el aula, la comprensi?n y la explicaci?n de las l?gicas y las particularidades del proceso de dise?o de producto. Este prop?sito, supone atender las pautas de la transposici?n did?ctica, entendida como la necesaria transformaci?n que sufre el saber especializado para poder ser ense?ado; e igualmente, supone atender pautas de la vigilancia epistemol?gica, entendida como la mirada atenta, ante la eventual distancia entre el saber especializado y el saber ense?ado. Con esta orientaci?n, la recuperaci?n y la reconstrucci?n de la experiencia mencionada, pretendi? responder los interrogantes ?C?mo reducir las distancias entre el saber a ense?ar y el saber ense?ado, referido al proceso de dise?o de producto? ?C?mo reducir las distancias entre la teor?a y la pr?ctica, en la ense?anza del proceso de dise?o? Los resultados de este estudio, pueden ser ?tiles para estudiantes de dise?o industrial, para semilleros de investigaci?n e investigadores, para docentes de otras ?reas del saber y para la academia misma. A los estudiantes, les ilustra una opci?n para llevar a cabo un proyecto de su disciplina fuera de la academia; a los semilleros de investigaci?n e investigadores, les sugiere una ruta para la aplicaci?n de la metodolog?a de sistematizaci?n de experiencias; a los docentes de otras ?reas del saber, les sugiere una posibilidad en la b?squeda de la aproximaci?n de la teor?a con la pr?ctica. Al programa acad?mico, le proporciona elementos de vigilancia epistemol?gica, cuyos resultados contribuyen en la aproximaci?n del saber a ense?ar con el saber ense?ado y, con ello igualmente, le suministra elementos para prevenir irregularidades en la transposici?n did?ctica, concretamente en la ense?anza del proceso de dise?o. En s?ntesis, este estudio puede contribuir en la calidad acad?mica de un programa de estudios.

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