Educaci?n en contextos diversos: El aula como un escenario de paz

Luisa Casta?eda Rueda

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Este libro es el resultado de un ejercicio investigativo, por querer identificar las influencias de los contextos socioculturales en los procesos de formaci?n de los ni?os y ni?as del Corregimiento La Quitaz del Municipio de la Belleza, en el departamento de Santander, Colombia. Se debe resaltar la permanente colaboraci?n de los informantes, l?ase: ni?os, ni?as, padres de familia y profesores, pues, no es sencillo, en oportunidades, enfrentarse a nuestras propias realidades. A su vez, es importante tener en cuenta el contexto sociocultural del corregimiento de la Quitaz, ubicado a 3 horas del municipio de la Belleza, el cual basa su econom?a en la agricultura -producci?n de pl?tano, cacao y ganader?a-; es una sociedad en su mayor?a cat?lica, golpeada por la violencia armada.Los elementos de esta sociedad influyen en la formaci?n y en el proceso de ense?anza – aprendizaje de los ni?os y de las ni?as, puesto que ninguna persona vive en realidades imaginadas, sino reales y, en ella, aprende del ejemplo de sus padres, sus compa?eros, los amigos del barrio, en el parque y de todas las personas con las que comparten su cultura.As? pues, el equipo investigador consider? que es labor de los maestros y maestras intervenir en los contextos de los estudiantes que tienen a su cargo, para lograr en ellos reflexiones y transformaciones que les permitan generar nuevos procesos educativos, sociales, econ?micos, pol?ticos y culturales. De ese modo, los ni?os y ni?as en su proceso de formaci?n requieren del apoyo de sus padres, profesores y familiares en el camino educativo, en que se busca regular su conducta y aprender a participar en este nuevo contexto sociocultural, adaptarse a ?l y lograr excelentes resultados acad?micos y formativos.Por razones como estas, en Colombia se han hecho estudios en que «los resultados indican que las variables asociadas a la infraestructura de los colegios y al entorno socioecon?mico de los estudiantes, tienen un impacto positivo y significativo sobre el logro acad?mico» (Iregui, 2006, p.2). Los estudios que se han realizado sobre rendimiento acad?mico son n?meros, pero a?n, persisten en el proceso de ense?anza- aprendizaje factores que afectan el rendimiento personal (inteligencia y actitudes), social (caracter?stica del entorno), escolar y familiar de los estudiantes (Guevara citado por Covadonga, 2001, pp.81-114).

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