Cuatro estudios did?cticos para la formaci?n de docentes de Matem?tica

Rosa Ana Ferragina

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Este libro es el resultado de una reflexi?n sobre la ense?anza de la Matem?tica a trav?s de ejemplos de secuencias de ense?anza y m?todos de an?lisis did?ctico, e intenta ser un puente entre la formaci?n inicial del profesor de Matem?tica y el ejercicio de la reflexi?n sobre su accionar. Su funci?n principal es la de permitir discutir y decidir, con criterio, sobre un itinerario en un determinado espacio de formaci?n.
La propuesta de los autores sigue un hilo tan sutil como potente: la reflexi?n sobre la pr?ctica. El lector ideal que se tuvo en mente durante el proceso creativo se transforma en el lector real: el docente que ense?a Matem?tica en la escuela y aquel que se forma para hacerlo. Para lograr este prop?sito, el libro pone en di?logo a lectores y autores. Autores que enriquecen cada texto de esta obra desde su propio rol docente y proporcionan explicaciones que muestran con claridad las relaciones entre hechos, conceptos, teor?as y contextos de observaci?n u ocurrencia.

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