On Temel Eser ?rneğinde Din? ve Ahl?k? Değerler

Dr. Fatma Kurttekin

4.2 из 5, отдано 20 голосов

?ocukluktan itibaren dinlenilen masallar ve ninniler, okunan hik?yeler ve romanlar ruh d?nyamızı etkilemekle kalmayıp din? ve ahl?k? gelişimimizi de etkilemektedir. Bu bağlamda araştırmada, 2005 yılında MEB tarafından tavsiye edilen 100 Temel Eser i?inden ?ğrencilerin en ?ok okuduğu kitapların din? ve ahl?k? gelişimlerini etkileyip etkilemediği, kitaplarda din? ve ahl?k? değerlerin nasıl işlendiği incelenmeye ?alışılmıştır.?alışmaya temel oluşturan problemleri şu şekilde ?zetlemek m?mk?nd?r: 100 Temel Eser i?inden se?ilen kitaplarda din? ve ahl?k? değerler nasıl işlenmektedir? DKAB programlarında hangi değerlere yer verilmektedir? Din? ve ahl?k? değerlerin ?ğretiminde edebi eserlerden faydalanılabilir mi? Bahsedilen eserler DKAB derslerinde kullanılabilir mi? Bahsedilen eserler ?ğrencilerin din? ve ahl?k? eğitimini nasıl etkilemektedir?Bu problemlerin incelenmeye ?alışıldığı araştırmada, betimsel alan araştırması y?ntemi kullanılarak bazı din? ve ahl?k? değerler tespit edilmiş ve bu değerlerle ilgili yorumlar yapılmıştır. Daha sonra bahsedilen kitaplar temel alınarak hazırlanan anketler farklı liselerin 1. sınıfında okuyan 200 ?ğrenciye uygulanmıştır. Uygulamadan sonra ?ğrenciler ve ?ğretmenlerle g?r?şmeler yapılmıştır. Elde edilen bulgular SPSS programıyla, t-Testi, fakt?r analizi ve ki-kare (chi-square) teknikleriyle değerlendirilmiştir.Sonunda, bahsedilen kitaplarda din? ve ahl?k? değerlerin yoğun olarak işlendiği, ?ğrencilerin 100 Temel Eserde yer verilen kitapları okuduğu ve etkilendiği ancak DKAB derslerinde kullanılması konusunda, kitapları sanat eseri olarak g?rmelerinden dolayı zihinsel karmaşıklık yaşadıkları g?r?lm?şt?r. Bununla birlikte din? ve ahl?k? değerleri belirli bir kesim ya da zamanla sınırlandırmayan, g?n?m?zle bağlantı kurabilen, ?ğrencilerin ilgi ile ihtiya?larını dikkate alan ve ger?eklik algısına uyan eserlerin yazılmasına ihtiya? olduğu ortaya ?ıkmıştır.

Скачать Читать онлайн