Desarrollo de la empat?a para mejorar el ambiente escolar en el aula

Ruth Stella L?pez Leal

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El fin principal de este trabajo, como parte de las actividades acad?micas e investigativas en el marco del periodo posacuerdos de paz, es contribuir a mejorar el comportamiento de los estudiantes desde la formaci?n inicial en el aula de clase. Esta investigaci?n considera de manera especial la relevancia de la empat?a en el desarrollo y progreso de las relaciones sociales entre los j?venes, con la intenci?n de crear un ambiente escolar propicio para la convivencia y la formaci?n acad?mica, espec?ficamente en la b?squeda de la mitigaci?n de la violencia en las aulas. Para lograrlo, se acudi? a los corpus de te?ricos que abordan en profundidad estos temas y se tuvo en cuenta la legislaci?n colombiana acerca de la prevenci?n y disminuci?n de los conflictos en las instituciones educativas, a trav?s de la C?tedra para la Paz y la Ley de Convivencia Escolar. El estudio tuvo un enfoque cualitativo, teniendo en cuenta la estrategia Investigaci?n Acci?n Educaci?n. Desde el an?lisis te?rico se generaron estrategias de aula, enfocadas en determinar la influencia de la empat?a en la mitigaci?n de la violencia en el aula. Los resultados evidenciaron una disminuci?n en los ?ndices de maltrato verbal y f?sico dentro de la poblaci?n estudiada. Por eso se concluye la importancia de implementar estas estrategias en los dise?os curriculares institucionales, para mejorar el ?ndice Sint?tico de Calidad Educativa, referente al ambiente escolar, as? como de ejecutar un plan de aula estructurado que incorpore el desarrollo de la empat?a en la educaci?n inicial, para llegar a una verdadera formaci?n integral, base para la convivencia ciudadana.

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