Geschichtsmatura

Christian Pichler

4.15 из 5, отдано 26 голосов

Der Band beinhaltet die Ergebnisse einer empirischen Studie, die sich mit kompetenzorientierten Geschichts-Reifepr?fungen befasst. Im Zentrum dieser qualitativ-quantitativen Untersuchung stehen fachliche F?higkeiten und Fertigkeiten, die durch den Pr?fungsverlauf evident werden, sowie deren Auspr?gungsgrad. Die vorliegende Analyse der Matura-Praxis identifiziert dabei Parameter, die die Entfaltung eigenst?ndiger Sinnbildung der Sch?ler*innen, die das zentrale didaktische Anliegen schulischen Umgangs mit Geschichte darstellt, f?rdern oder auch hemmen. Daher wird der Blick auch auf die Aufgabengestaltung und die Pr?fungskultur ausgeweitet. Der Band versteht sich als kritischer Beitrag zur Standortbestimmung auf dem beschwerlichen Weg zur Implementierung des Kompetenzparadigmas in die Praxis des Unterrichtsfachs Geschichte und Politische Bildung. Auf dem Pr?fstand steht die Relevanz einer Reform, die historisches (politisches) Denken in den Fokus didaktischer Bem?hungen stellt. Die Frage nach deren Gelingen zielt dabei direkt auf den Nutzen des Geschichtsunterrichts f?r die Lebensgestaltung junger Menschen.

Скачать Читать онлайн