Did?ctica de la lengua y la literatura, pol?ticas educativas y trabajo docente

Carolina Cuesta

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Por qu? indagar sobre los v?nculos entre los enfoques did?cticos de la lectura y la escritura, como reconfiguraciones de la ense?anza de la lengua y la literatura, que han asumido las orientaciones de las pol?ticas educativas en la Argentina (tambi?n en la regi?n y desde los a?os noventa). Porque al asumir una perspectiva etnogr?fica se revela que esos enfoques y esas pol?ticas no se corresponden con las inquietudes e intereses que recurrentemente los actores de la ense?anza expresan en las aulas, mucho menos cuando se los observa desde la diversidad social, cultural y ling??stica caracter?stica de nuestros territorios.De esta manera, se plantea volver al supuestamente vetusto problema de las metodolog?as de la ense?anza para desde all? resignificar y resolidarizar saberes que conforman la larga historia de la disciplina escolar con aquellos que les resultan novedosos para superar las vigilancias epistemol?gicas de los enfoques, junto con sus l?mites explicativos respecto de las aulas concretas donde se efect?an las ense?anzas y los aprendizajes.

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